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福山國小100學年度第一學期

四年級一般智能資優班學生課程滿意度分析表（四）

七、課程名稱：領袖魅力～情意輔導

實施期間：100.9～100.10

（一）對課程安排的滿意程度

（二）學生對學習表現的自我評分

（三）學生建議與感想：

1.老師用許多繪本啟發我們人際溝通、品格教育的學習，讓我們瞭解做人做事的道理。

2.我學會如何讚美別人，也學到情緒的管理和做人處事的道理。

3.這個單元不只教我許多禮儀，還教我要如何用寬容的心去對待他人。

4.我學到怎麼做人，看待別人。

5.教我們如何成為大家喜歡的好朋友。

6.現在我已經很幸福了，要想以後有多幸福就看自己的努力囉！

（四）家長回饋與建議：

1.讓孩子學會欣賞別人，肯定自己。

2.要得到別人的尊重，就要懂得尊重別人和自己。

3.自己的幸福要靠自己追尋，生活的幸福可以大家一起營造。

4.期待下學期能續開此課程，歆淯未能融會運用說話的藝術喔！

5.此課程可以讓孩子學習溝通能力，增加人際關係，非學不可！

（五）教師分析與省思：

1.以方文山   所填的品德歌曲《有種幸福叫做年輕》教唱引起學習動機，輔以電子繪本、小故事賞析，引導學生瞭解關於情緒、自我肯定、人際關係、讚美的藝術、寬容的美德以及溝通的技巧，以培養資優生的領袖魅力與良好的品格。

2.實施的時間及週次較短，下學期可以加長授課時間，並配合聯絡簿的親師生記錄，讓孩子在家庭在學校處處都能學習好品德的重要，並能時時提升人際溝通智能。

3.活動安排可再撫以遊戲等動態活動，更能增加小朋友的學習興趣。

八、課程名稱：創造思考～橋牌進階

實施期間：100.11～101.1

（一）對課程安排的滿意程度

（二）學生對學習表現的自我評分

（三）學生建議與感想：

1.這學期我的橋牌技能有明顯進步。

2.雖然我的技術不太好，但老師說我最近有進步，期待以後打得更好。

3.我學到更強的絕招，但還是覺得很難。

4.希望這個課程可以一直上到六年級，我學到了如何跟牌，和其他致勝技巧，以及比賽時的禮儀，謝謝程老師。

5.我學到了：跟牌、王牌主打、防守、無王主打……等技巧，出去比賽得獎讓我很有成就感。

6.我知道了如何打牌的技巧，可以促進腦力運動。

7.橋牌使我做事更細心，更有耐心，讓我的腦力計記憶力更好。

（四）家長回饋與建議：

1.腦筋集轉彎，生活樂趣多。

2.能訓練孩子即時反應，且能為學校爭光，實屬一舉兩得。

3.橋牌的領略能幫助頭腦及思緒的加強運作。

4.孩子，多練習，你也能成為高手喔！

5.我們家長跟著老師四處比賽，對橋牌也有點進步和了解。

6.橋牌是歆淯最愛的科目之一喔！

7.橋牌是杰恩最喜歡的課程，他想一直繼續學習。

8.很謝謝程老師用心指導，無奈比起其他課，東東似乎還是較缺乏興趣，對程老師的認真依然要掌聲鼓勵！

（五）教師分析與省思：

1.大部份的學生都能專心聆聽，但也有少部份學生無法定下心來學習，針對這些學生採個別指導，讓他們產生信心，學習挫折減少，較能提升學習興趣。

2.由於部份學生已經參加多次比賽，也終於獲得好成績，變得對!自更有信心，也更愛上橋牌課程。但少部份學生進度未能跟上，顯得相當吃力，需要老師多花一些心力指導，協助度過最困難的部份。

3.利用自製教具、口訣及記錄表格，讓學生就限定的模式練習，以增加他們的實戰經驗。

4.提供橋牌線上練習網站資訊，讓孩子在家也可與家長一同練習，增加親子同樂，互相學習成長的機會。