陽光部落&花格草茲

福山國小101學年度第一學期

五年級一般智能資優班學生課程滿意度分析表

課程名稱：人文教育（創思語文）

實施期間：101.11～101.12

（一）對課程安排的滿意程度

（二）學生對學習表現的自我評分

（三）學生建議與感想：

1.這個課程中我寫了很多作文與故事，也知道許多寫作技巧。

2.讓我知道寫作文要怎麼寫才能寫得好。

3.樂群老師認真的教了我們如何寫作文，而我第一次就拿了98的分　數，還得到好幾包「維力小丸子」的獎品。

4.我本來就對寫作文沒什麼經驗，因為我無喜歡看書和寫文章，不過　經過這堂課後我就可以寫出長篇的文章了。

5.雖然寫作文很煩，但能提升寫作能力。

6.我在這幾堂課中完全投入了語文的世界，也啟發了我的想像力。

7.讓我知道許多寫作技巧：開頭段怎麼寫，第二、三段的寫法……等，　讓我的作文進步很多。

8.在這個課程中，我學到許多寫作文的技巧，也知道更多複句了。

9.在這單元中，樂群保護不僅教我們寫作文，還開啟了我的創意頭腦，　讓我的作文能力提升並更具創造力。

10.讓我的作文能力又更上一層樓，並且提升我的結構組織能力。

（四）家長回饋與建議：

1.看見兆崴可以靜下心來寫一篇作文，看見他在思考寫詞句時，心裡　都很感謝麗旭老師，請保留此課程。

2.欣賞郝妹妹的作文講義，感覺內容真是超讚，務實引導孩童進階寫　作。

3.提升了寫作技巧，內心的感觸也慢慢引出。

4.人的潛力真的需要啟發和擠壓的，在創思語文的產出過程，筠涵的　寫作能力被擠出來，看到產出的文章真令人感動。

5.寫作的技巧對於即將升上國中的德晅很重要，感謝老師，這課程來　得正是時候。

（五）教師分析與省思：

1.透過創意的影片引導教學，讓文章賞析與寫作練習變得豐富有趣，　並且讓小朋友分組上台發表報告，提升台風與口語表達能力。

2.配合教師自編的創意閱讀寫作教材，讓孩童認識寫作格式與文章結　構，循序漸進，有步驟有方法的進行創作。

3.因限於時間因素只排6次課程12節，故未能將奇幻故事寫作指導　充份運用在作業書寫上，以致於成果展現略差。

4.因配合欣賞教學與寫作練習，學生無法在課堂上完成作業，需帶回　家完成，導致部份孩子敷衍塞責，作業遲交或不夠用心投入，影響　學習表現。